职业教育至今地位尴尬。

说重要，职业教育与产业经济和社会发展息息相关、直接相连；说不重要，大多数学生和家长视之为“无奈选择”；说风光，毕业季学生的就业率连续10余年远超本科甚至国内一流院校；说失落，招生季，为了生源又经常让高职院校老师们苦口婆心说干嘴、东奔西跑累断腿。

“招生困难”与“就业不愁”，职业教育的尴尬却折射出两个方面的启示。

一方面，社会大众仍然可笑地墨守一个“唯有读书高”的陈规陋习。而这的确使得广大家长、学生对于专科层次职业教育从心理上充满排斥，选择高职往往成为“无奈之举”。于是，高职院校招生被动，生源数量质量包括录取后的报到率，都每每下滑。

另一方面，就是在这样的生源数量和质量难比普通本科院校的情况下，同一批学生，三年之后，却又成为用人企业争夺的“香饽饽”。

这说明了两个问题。

其一，即便是专科，高职院校有足够能力把高考考分不高和高中学习素养不足的孩子，在三年里让其习得一门专业技能，成为企业和个人发展所需。

其二，高等职业教育仍然是产业经济和社会各方面不可或缺的一种教育类型，仍然是社会人才培养与输送的重要环节。

那么，职业教育的尴尬，其实是一种虚妄而且亟须破除的尴尬。

如不突破这种尴尬，任由职业教育在专科层次“断头”，职业教育的社会认可度就不会高，社会大众就不会选择，生源数量和质量就会步步下滑，职业教育就仍然会在“低端”“底部”徘徊，就更不会吸引充足和优质的生源，就更加无法引发社会认可，职业教育就必然陷入恶性循环。

而如果，按照教育规律办事，让优质的职业院校的优质专业有上升的通道，有机会升为本科专业，就可能在招生环节突破家长和学生的心结，就可能塑造一条有效的人才培养通道，就可能吸引来充足和优质的生源，就更能够培养用人单位所需要的高端技术技能人才，就更可能提升职业教育的社会认可度，职业院校就可能再吸引更多的家长、考生选择，职业教育就能建立良好的社会声誉，就可能带动中职学校的发展，就可能实现中高职的衔接、职业教育与普通教育的平等并立，职业教育就可能迅速进入良性循环。

甚至于，进入良性循环的职业教育，就更能够更好地服务经济发展，更能够塑形提高公民群体素质，从而推动我们的经济和社会发展也进入良性循环。

其实，职业教育的尴尬就是我们这个社会的尴尬；而被导入良性循环的职业教育，将是我们这个国家进入良性循环的教育推手。